为充分发挥2022-2023学年广州市荔湾区全口径全方位融入式帮扶支教教师的示范、引领、辐射作用，从广州市荔湾区支教的陈立群老师充分发挥自身优势，积极承担市、校两级教师培训工作，举办了两场主题讲座。

　　课题指导，赋能成长。

　　2022年11月11日下午，针对支教学校龙坪中学的老师普遍不敢做课题、不会做课题的情况，陈立群老师在学校云资源室给龙坪中学全体教师开展“如何开展课题研究”的主题讲座。

陈立群老师在龙坪中学开展“如何开展课题研究”主题讲座

　　陈老师从课题的定义、课题的必要性、课题的类型和课题实施的步骤四个方面展开阐述，深入浅出地讲解开展课题研究的技巧，帮助教师全面了解课题研究的元素。陈老师不仅指出了龙坪中学当前潜在的课题研究内容，帮助教师选择课题研究方向，并且对如何撰写课题申报书做了详细的讲解，从源头解决了老师们的困惑和问题。

陈立群老师课题培训讲座部分内容

陈立群老师在讲座过程中与龙坪中学的老师互动

　　培训过程中，龙坪中学的老师认真聆听，热烈参与讨论，反响强烈。龙坪中学的黄远彪校长总结：“我们学校的很多老师工作勤恳，教育教学能力优秀，只是缺乏将实践经验转化为研究课题的方法，陈老师的讲座从理论到实例，为我校的课题研究指明了方向，理清了思路，帮助我们老师树立了开展课题研究的信心。”

　　专业引领，素养提升。

　　2022年12月9日下午，陈立群老师在市教师发展中心教研会上开展《核心素养导向下的初中英语阅读课堂》主题讲座，本次讲座通过腾讯会议线上进行。活动由连州市教师发展中心英语教研员张秀娟老师主持，连州市全体英语教师参加。。

陈立群老师在市英语教研活动上开展主题讲座

　　陈立群老师从呈现核心素养内涵出发，引入英语学科核心素养内容的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面的解读，随后展开阅读定义发展的SVR等五个模型的综述，详细解读当前英语阅读教学遵循的阅读素养框架，提出英语阅读教学七原则。接着，陈老师又进行英语阅读教学的分布式教学策略解读，从对英语阅读教与学现状的调查数据出发，给出英语阅读中词汇、长难句、语篇研读和文化教学的课堂模式范例，提出帮助学生构建词族、词汇场、开展持续默读、阅读圈和Jigsaw的阅读教法，结合仁爱版阅读文本示范SOLO理论指导下的阅读问题设置原则。

　　会议最后，连州市教师发展中心英语教研员张秀娟老师对本次讲座进行了点评，她认为：“讲座从核心素养内涵、英语核心素养内容、阅读定义、阅读素养框架、英语阅读教学七原则和初中英语阅读教学的分布式元素六个方面展开论述，从理论到实践，结合实例深入浅出，为一线教师提供了很好的指引。”讲座引起连州市英语教师的广泛热议，反响很好。同时，连州市教师发展中心特聘陈立群老师为连州市英语学科教研中心组成员和连州市英语课题研究指导顾问，将进一步深度引领连州市英语教学科研工作。

　　学非探其花，要自拔其根，教师是整个教育生态里最重要角色之一，其专业素养的提升犹骨象玉石，须切磋琢磨。只有教师转变教育理念、提升教学理论，才有可能反馈到课堂教学中使学生受益。

　　每一位支教老师，不仅要将自己掌握的知识传授给学生，更要将先进教学理念带给支教学校和该校的老师，甚至辐射到全市的教学研究。广州市美华中学陈立群老师的支教工作，秉要执本，以研促教，给连州市的教育教研工作添砖加瓦。