春启新程，研途向暖。为深入推进基础教育课程改革，构建高效课堂教学模式，实现从“教教材”到“用教材教”的理念转变，2026年3月7日至8日，连州市西江镇高山教学点联合连州市燕喜小学开展为期两天的“教材单元转化为教学单元的理论与实操”培训。本次培训特邀邹可享教授及其团队领航指导，燕喜小学两个校区部分教师齐聚一堂，分学科开展教材单元转化为教学单元的理论与实操研修，共探教学提质新路径。

　　语文专场：理论筑基，实操研磨

　　3月7日语文专场，邹可享教授以布鲁姆、布鲁纳、卡干等教育学家核心理论为切入点，搭建“教材单元转教学单元”系统理论框架，明确教学单元设计需立足学情，通过小组合作学习实现“群体教学”到“个别教学”的精准衔接，强调小组合作学习需兼顾认知与情感双重条件，以“反馈+纠正”闭环机制保障学习效果落地。

　　理论赋能后，培训聚焦实操落地。邹教授以二年级下册语文第一单元为范例，紧扣“关注单元主题、注重语文要素”“人文性与工具性统一”“依生据本、学以致用”三大原则，指导教师以小组为单位开展教材单元转化实操训练，梳理单元母课、子课与孙课架构，将小组合作与掌握学习模式深度融合。36名参训教师思维碰撞、互学互鉴，完成从抽象教材到具象教学方案的转化；成果分享环节，黄埔区指教团队骨干成员张秋芬老师分享先进教学经验、拆解实操要点，燕喜小学教师结合本土教学实际交流思考，让培训成果在交流中落地生根。

　　数学专场：模式创新，减负提质

　　3月8日数学专场，29名数学教师围绕教育减负与教学创新展开深度研讨。邹可享教授直指当前教学痛点，提出融合掌握学习与合作学习优势的“小组合作掌握学习模式”，明确以四人小组为单位，按独学、对学、展学、评学流程开展教学，搭配顺时针座位排布、任务驱动、团队共享式激励机制，弱化教师主导，实现学生自主学习，兼顾教学效率提升与教师课堂压力减轻。

　　邹教授强调，教材使用需摒弃个人解读、照搬教案、推卸责任三类错误做法，把握课文、助读、作业和知识四大核心系统，做到“用教材教”与“教教材”并重。在邹教授的组织下，老师们以小组合作形式，对北师大版一年级下册数学数与代数模块进行课时重构，两组教师分别以单元为母单元、学生认知水平为出发点，梳理出数的认识、大小比较、加减运算等内容的母课奠基、子课延伸、孙课拓展课型结构，让抽象数学知识形成层层递进的教学脉络，实现从“学会”到“会用”的跨越。培训还明确教师三观建设、家校协同培养学生习惯、积分卡与日课制度实现班级自动化管理等要点，为教学减负提质提供实操方向。

　　研思共进，笃行致远

　　此次为期两天的语数分科教研培训，为燕喜小学教师搭建了专业成长的桥梁，推动教师教学理念与教学方法的双重升级，让参训教师明晰了教材单元重构的思路与小组合作掌握学习模式的实操方法，实现了从理论认知到实践落地的深度转化。

　　未来，燕喜小学将继续深化与连州市西江镇高山教学点教研训共同体的建设，持续依托专家引领，开展常态化、精准化校本培训，推动小组合作掌握学习模式全面落地课堂，助力教师队伍专业化发展。以教学革新撬动减负实效，让课堂更高效、教育更有温度，为基础教育高质量发展注入源源不断的活力！